martes, 4 de octubre de 2011

CoNcLuSiOnEs


  • La innovación debe ser un proceso conjunto entre maestros, pues para lograr un verdadero cambio en el currículo se debe estar dispuesto a cambiar y a replantear el quehacer pedagógico desde nuestras aulas.
  • Para ser innovador se debe tener la creatividad suficiente para poder tomar las estrategias ya planteadas y renovarlas para que funcionen dentro del aula y se apliquen a las necesidades de cada uno de los estudiantes.
  • Toda innovación nace a partir de un problema, por tal razón el educador debe conocer las problemáticas de cada uno de sus estudiantes para que plantee una estrategia adecuada sin desligarse del contexto en el que se encuentra y tenga éxito en su labor educativa. 
  • Para generar innovación sólo se necesita de un educador con iniciativa, con actitud crítica y de mente abierta. Debe ser el encargado de contagiar a sus colegas y compañeros de ese entusiasmo por la mejora continua y así buscar un objetivo en común, que debe ser la enseñanza de calidad; además debe buscar transformar la realidad de sus estudiantes, mas no de alterarla. 

InNoVaCiÓn En El MuNdO





Al igual que en Colombia, en el mundo también se utiliza la innovación educativa como recurso para la creación de estrategias de aprendizaje en el aula, implementado no solo en las instituciones de educación primaria y secundaria, sino también en las de educación superior.


Docentes de diferentes países también se preocupan por su quehacer pedagógico y buscan crear diversas herramientas de trabajo aprovechando al máximo las TIC'S. La implementación de estas tecnologías han facilitado el trabajo en las aulas ayudando a involucrar a los niños y jóvenes con el adecuado uso de la Internet  enfocándolo al aprendizaje significativo.

Algunos de estos los podemos encontrar en los siguientes ejemplos de innovación en el mundo:



·         Ciudades de hoy, ciudades de mañana: El profesor Francisco J. González en su artículo sobre la relación entre la enseñanza secundaria de ciencias sociales y las nuevas tecnologías de la información y comunicación (pueden ver un comentario en la sección “Materiales para la enseñanza”) ofrece la referencia a un sitio de internet con recursos didácticos para la enseñanza de temas urbanos. Dice: “Se trata de un programa interactivo de la Escuela Cibernética de las Naciones Unidas. Presenta seis intensivas unidades didácticas sobre el tema de la urbanización del planeta. Cada unidad presenta objetivos, resumen, texto y actividades: Recomendamos visitar este sitio para revisar sus contenidos y aprovecharlos para nuestras clases. El sitio está organizado en seis unidades de aprendizaje:
·         ¿Qué es una ciudad?
·         Breve historia de la expansión urbana
·         ¿De qué está hecha una ciudad?
·         ¿Qué hace crecer a una ciudad?
·         Consecuencias de la urbanización
·         Ciudades sostenibles
Cada una de estas unidades presenta los objetivos educativos que se persiguen, un breve resumen de la propuesta, el desarrollo de sus contenidos, y actividades para los alumnos. Su consulta es fácil y dinámica, e incluye diversas remisiones a diccionarios de términos, base de datos con descripción de diversas ciudades, tablas de datos, imágenes, etc.

·         Artehistoria: Artehistoria está desarrollado por la editorial española Dolmen. Se trata de un sitio web que vincula historia y arte en formato multimedia (incluye videos, textos, mapas interactivos y dinámicos de enorme utilidad para comprender procesos políticos y de desplazamientos de población, archivos de sonido y relatos de temas en formato mp3). Los textos son responsabilidad de prestigiosos académicos de las principales universidades españolas y tratan sobre historia mundial, española y latinoamericana. Este sitio resulta de enorme utilidad para realizar trabajos que vinculen las principales expresiones artísticas con la historia, aunque también contiene secciones orientadas a una historia más tradicional. También pueden realizarse visitas a los principales museos españoles. El sitio se renueva con frecuencia, por lo cual puede ser consultado regularmente. 




InNoVaCiÓn En CoLoMbIa

En Colombia son muchos los educadores que se preocupan por sobresalir en materia educativa, planteando desde sus aulas pequeñas ideas que motiven a sus estudiantes a participar de las clases, involucrándose y llevando experiencias para compartir en la clase. Muchas de estas pequeñas propuestas se convierten con el tiempo y con la colaboración de todo el equipo docente en grandes proyectos que marcan la pauta para sobresalir de las demás instituciones, dando un ejemplo claro de superación, colaboración y sobre todo creatividad. 

Cada uno de estos proyectos se plantean de acuerdo a las necesidades de cada población, encaminandolas a la participación e inclusión de todos los estudiantes para superar las dificultades que se puedan presentar en las diferentes aulas de clase; generando así diferentes estrategias para la enseñanza-aprendizaje que sean llamativas para los niños y jóvenes de los diferentes grados escolares. 

Muchas de las propuestas se plantean para el trabajo con poblaciones de escasos recursos, pues en estos lugares los docentes deben demostrar su capacidad para ingeniar nuevos mecanismos de de enseñanza que eviten la deserción escolar y atraigan a todos los estudiantes a la escuela para recibir una educación de calidad aprovechando al máximo los recursos que el entorno les brinda. 


Algunos ejemplos de estos modelos de innovación:



  • Los cazaescritores una estrategia de investigación para mejorar la competencia comunicativa. (Experiencia significativa en estado Navegante). Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen. Hatonuevo, Guajira. Los cazaescritores una estrategia de investigación para mejorar la competencia comunicativa. (Experiencia significativa en estado Guía).Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen. Hatonuevo, Guajira: Esta experiencia significativa liderada por 5 docentes en una institución pública urbana, es una experiencia transversal que se desarrolla desde la cotidianidad y cuya intención es promover la cultura de la investigación y la pedagogía de la escritura y la lectura para fortalecer el aprendizaje y las competencias comunicativas. La experiencia, implementada desde el preescolar hasta el grado undécimo, busca que cada estudiante adquiera nuevas herramientas para escribir, leer e investigar.
  • Entrevista a la docente Rossi Jacqueline Rubio. Permanencia escolar. El caso del Centro comercial La gran Samaria. Institución Educativa Fray Manuel Álvarez. Corregimiento San Faustino, Norte de Santander: En esta entrevista, la docente Rossi comenta que el colegio Fray Manuel Álvarez se encuentra "ubicado en una región de contrabando, comercio ilegal de gasolina y explotación minera que contrasta enormemente con la pobreza de sus habitantes". Según ella, esto ha generado que los niños y jóvenes del corregimiento no continúen con sus estudios, pues trabajando pueden conseguir dinero fácilmente. Rossi también cuenta que la experiencia nació buscando dar solución a esta problemática: "teníamos que buscar una estrategia para que los niños aprendieran, se quedaran en el colegio y se aprovecharan las habilidades que han adquirido a partir de lo que saben hacer. Entonces en el departamento de matemáticas buscaron lo que debían hacer". Mantienen a los niños en la escuela por la metodología: "el colegio es la casa": "los estudiantes no son estudiantes... yo soy docente de noveno, ellos son mis hijos (...) ustedes van allá y es una maravilla, porque a pesar de muchas dificultades, no hay problemas de agresión, cada salón trabaja, son pocos estudiantes, esa es la ventaja". En general, Rossi define la experiencia de la siguiente manera: "nosotros les enseñamos con la experiencia a manejar formatos de empresa: volúmenes, cuentas, operaciones básicas; y después les decimos que pueden ir a la universidad, que esas son las bases para cualquier carrera, que ellos pueden administrar su finca. La mayoría son niños que trabajan, los papás son de finca, son jornaleros". En este contexto, se creó en la institución un Centro comercial, a partir del cual los estudiantes aprenden los números y las operaciones. Rossi comenta que el primer año el centro comercial era un juego, pero que, poco a poco, se fue haciendo realidad y los estudiantes comenzaron por montar una papelería y luego, otros espacios de venta. Más adelante, la institución adoptó la propuesta de Proyectos Pedagógicos Productivos, la cual se integró a lo que ya venían desarrollando. Con el centro comercial, se logró hacer convenios y establecer relaciones con fincas que necesitaban jóvenes que supieran llevar cuentas. Para ella, su experiencia es significativa porque ha logrado desarrollar en los estudiantes el amor hacia la matemática y la importancia de aprender los conceptos básicos, aprovechando que ellos tienen habilidades en estas competencias.


  • Mi primera historia natural: mamíferos de la montaña: 


Este libro busca generar en los niños y niñas de las zonas rurales una conciencia de protección y conservación de la fauna de mamíferos de las zonas montañosas.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-176743_archivo.pdf


Por último un video sobre la implementación de las TICS en una escuela rural para la enseñanza-aprendizaje de los niños a través de la tecnología:




De esta forma queda demostrado que en Colombia los educadores son cada vez más creativos en el momento de implementar sus estrategias para enseñar a sus estudiantes teniendo en cuenta sus necesidades y las de su entorno. 

JuStIfIcAcIóN

Creo este Blog para dar a conocer algunas de las herramientas que pude utilizar un maestro durante su proceso de enseñanza, a través de la Innovación.

Pero ¿qué es la innovación? y ¿para qué sirve?

El primer paso para cambiar algo en la Educación es tomar conciencia de que hay algo que mejorar o problemas que resolver; de esta forma aparece la innovación como una herramienta para generar ese cambio; pues innovar es tener la capacidad de crear nuevas estrategias para trabajar en el aula teniendo en cuenta las diferentes necesidades de cada uno de los grupos, pues no todos los estudiantes son iguales y viven de la misma forma, cada uno es un pequeño mundo y sobre todo hay que respetar esto. Por lo tanto la innovación  "es un proceso dinámico y abierto, de carácter multidimensional y complejo, inserto en una realidad sociocultural y humana que busca el crecimiento personal, institucional y mejora social, por lo que requiere estrategias de participación colaborativa". (Saturnino Latorre)

De esta forma, todos los educadores debemos estar abiertos al cambio, tener la capacidad para crear y utilizar la creatividad en todo momento, dejando de la lado la monotonía, la repetición por la repetición y conocer quiénes son nuestros educandos, sus problemáticas y necesidades para así poder generar un proyecto innovador que los lleve a ganar su año escolar aprendiendo de forma adecuada y relacionándolos con la realidad y el contexto en el que se encuentra.

Por lo tanto queridos educadores y docentes en formación, no dejemos que las viejas costumbres invadan nuestro quehacer pedagógico, demostremos a los demás que somos capaces de transformar esta sociedad desde la educación en valores, salgamos de la oscuridad de la caverna en la que nos encontramos y dejemos que la luz de la verdad haga de nuestros estudiantes los verdaderos líderes de la comunidad.

A continuación los invito a ver este pequeño video para reflexionar acerca de lo que hacemos en las aulas y pensar si somos o hacemos lo mismo que esta profesora.






lunes, 3 de octubre de 2011

QuIeN sOy

Soy Jenny Carolina Osorio, estudiante de la universidad La Gran Colombia, pertenezco a la facultad de Ciencias de la Educación en el programa de Licenciatura en Ciencias Sociales.
Realizo este Blog sobre Innovación Educativa con el fin de dar a conocer algunas de las herramientas que pueden tener en cuenta los maestros y docentes para implementar en su quehacer pedagógico y así motivar a sus estudiantes al estudio y a querer aprender cada día más.

¡BiEnVeNiDoS!